quarta-feira, 28 de março de 2012

agradecimentos as visualizações do entrangeiros

agradecemos as visualizações dos united states of america,Россия, português(Portugal),España e brasil.




                            agradecimentos:lucas e nicolly


                                 abraços
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terça-feira, 27 de março de 2012

Biologia


  • Artrópodes

    • 1. Características
      Autor: Página 3 Pedagogia & Comunicação
      Artrópode é uma palavra que vem do grego arthron (significa "articu... Mais
    • 2. Crustáceos
      Autor: Página 3 Pedagogia & Comunicação | Fund. Oswaldo Cruz
      O nome "crustáceo" vem em razão desses animais terem um ... Mais
    • 3. Insetos
      Autor: Página 3 Pedagogia & Comunicação | Fund. Oswaldo Cruz
      "Inseto" é uma palavra derivada do latim Animale insectum,... Mais
    • 4. Aracnídeos
      Autor: Página 3 Pedagogia & Comunicação | Colégio S. Francisco
      Os aracnídeos são animais terrestres amplamente distribuídos. A palavra ... Mais
    • 5. Quilópodes
      Autor: UFRGS | Página 3 Pedagogia & Comunicação
      O nome da classe vem do grego chilioi, mil; e podos, pés. Esse grupo é r... Mais
    • 6. Diplópodes
      Autor: UFRGS | Página 3 Pedagogia & Comunicação
      O nome da classe vem do grego diploos, duplo; e podos, pés, e faz referê... Mais

  • Fisiologia

    • 1. Músculo
      Autor: Prof. Janduí Amorim
      A musculatura do animal tem como função promover a sustentação do seu co... Mais
    • 2. Doping - o que é?
      Autor: Revista Nova Escola (Edit. Abril) | BBC Londres
      Cápsulas de Oxandrolona, esteróide esteróide que aumenta a massa e a potê... Mais
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Ciência e Tecnologia

Bacharelado Interdisciplinar

O bacharel em Ciência e Tecnologia é um profissional generalista. Com sólida formação em ciências exatas e nos princípios básicos das engenharias, ele está habilitado para atuar em vários setores, como mercado financeiro, indústria ou empresas de tecnologia. Pode trabalhar também em organizações públicas e no terceiro setor. Outra opção é partir para o ensino, como professor de matemática, física ou . Nesse caso, é preciso fazer a complementação de estudos numa licenciatura.

O curso

O estudante precisa se preparar para os cálculos. O curso mescla disciplinas teóricas e práticas, mas há uma carga horária forte em matemática, física e química. Nos dois primeiros anos, o currículo é recheado de disciplinas, como funções variáveis, química tecnológica, linguagem de programação, fenômenos eletromagnéticos, estrutura molecular, transformações químicas, álgebra linear, eletricidade e termodinâmica. A partir do terceiro ano, o aluno faz matérias optativas, que o ajudam a escolher o caminho a seguir depois de formado nesse ciclo básico. Na UFRB, por exemplo, o aluno deve escolher um bloco de matérias já a partir do segundo ano. As opções são Matemática, Física ou Engenharias. Na UFJF, o curso denomina-se apenas Ciências Exatas. Em geral, após o ciclo básico, o aluno obtém o diploma de bacharel interdisciplinar e pode partir para os cursos opcionais (veja abaixo as alternativas em cada universidade), com exceção da UFBA, onde ele pode seguir, após seleção, qualquer outro curso que tenha relação com a área de concentração escolhida.
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cometas e o simbolo da nasa

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sistema SOLAR

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Local: Av. Vinte e Três de Maio, 149-165 - República, São Paulo, 01316-060, Brasil

segunda-feira, 26 de março de 2012

Proteger os animais selvagens


Sejam aves, mamíferos ou animas marinhos, dar comida aos animais selvagens muda sua dieta e pode perturbar seu comportamento natural, no que se refere à presença humana e obtenção de alimentos. 

gesto4
Além disso, o contato pode ser prejudicial à saúde deles (através da transmissão da doença contra a qual não são imunizados), bem como à sua.

O melhor é observá-los de longe, sem tentar atraí-los com alimentos. E não se esqueça de trazer os restos de sua comida de volta, pois o lixo que deixamos nas matas e florestas acaba por infectar a fauna.


A protecção dos animais, em minha opinião, começa por uma mentalidade que os 
considere todos importante, sem adjectivar uns de nocivos e outros de benéficos, pois todos 
são importantes ao equilíbrio ecológico do qual depende também a sobrevivência da espécie 
humana. Assim, as aves de rapina são fundamentais para controlar pragas de ratos e caçar 
animais doentes, como coelhos com mixomatose (doença dos olhos), preservando a saúde 
desta espécie cinegética; as andorinhas e os sapos alimentam-se de insectos, por isso ajudam 
a controlar as suas pragas; as cobras além de ovos comem ratos.  
 É evidente que, por vezes, o Homem tem necessidade de controlar pragas, mas tal não 
deve ser feito desregradamente e/ou usando métodos proibidos, como por exemplo o uso de 
iscos envenenados. 
 São muitos os perigos que os animais selvagens enfrentam, como por exemplo: 
• Caça indiscriminada de espécies autorizadas e abate de espécies protegidas. 
• Pilhagem e destruição de ninhos.  
• Realização de certos desportos, tais como montanhismo, asa delta, tiro aos pratos, etc. 
em locais e épocas do ano que perturbam o acasalamento de certas espécies 
selvagens. 
• Comércio de espécies protegidas e de seus produtos (peles, marfim, etc), sem 
autorização. 
• Criação em cativeiro de exemplares de espécies protegidas, sem autorização. 
• Uso de iscos envenenados, principalmente durante a época de caça. 
• Uso de armadilhas, algumas das quais podem inclusive ferir gravemente os animais, 
causando-lhes grande sofrimento. 
• Uso indiscriminado de pesticidas na agricultura. 
• Poluição e destruição dos seus habitats. 
Enfim, um sem número perigos! 
Alguns destes perigos atingem níveis alarmantes. Exemplos: 
- Só nas selvas brasileiras (fora as outras!) são capturados ilegalmente todos os anos 
cerca de 38 milhões de animais, sendo o tráfico de animais a terceira actividade ilegal 
economicamente mais rentável, logo a seguir ao tráfico de armas e de droga, o que 
leva a crer que estes negócios estão interrelacionados. Apenas uma ínfima 
percentagem destes animais é resgatada pela polícia (cerca de 0,45%). 
- Devido principalmente à intensa perseguição (caça, pilhagem dos ninhos) as aves de 
rapina em Portugal atingiram quase a extinção, são por isso muito raros os bufos reais, 
a águia real, a águia de bonelli.  
O que é que nós podemos então fazer? Eis apenas alguns exemplos: 
1- Respeitar as leis da caça. Quem for caçador deve saber distinguir as espécies 
cinegéticas das outras, muitas delas estão protegidas por lei, como é o caso das 
aves de rapina (águias, falcões, gaio) e caçar as espécies cinegéticas na 
quantidade, locais e épocas fixadas legalmente. 
2- Não pilhar nem destruir ninhos. 
3- Nunca possuir animais de espécies protegidas roubados de ninhos, como 
filhotes de aves de rapina, entre outros.  
4- Respeitar as condicionantes ambientais na prática de certos desportos. 
5- Não comprar espécies exóticas e seus produtos sem autorização. Ao abrigo da 
CITES (Convenção Internacional de Tráfego de Espécies) tem de constar o n.º de 
autorização emitida pelo ICN (Instituto para a Conservação da Natureza – Ministério 
do Ambiente) na factura ou recibo da compra de espécies exóticas e/ou seus 
produtos. 
6- Nunca espalhar iscos envenenados. A colocação de armadilhas só pode ser 
mediante autorização dos serviços de Ambiente e de modelo autorizado.
7- Colocar ninhos artificiais nos jardins, hortas, pomares, etc.
8- Adoptar novas regras nas práticas agrícolas mais amigas do ambiente, como a 
protecção integrada e a agricultura biológica.


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Carro movido a vento é mais rápido que o vento


Editora Globo
Divulgação
Um carro movido a vento, criado na Califórnia, pode atingir velocidades maiores do que as do vento que o alimenta, de acordo a Revista Popular Science. Esta tese do pesquisador Rick Cavallaro foi colocada à prova no aeroporto de Nova Jerusalém, nos EUA. De acordo com os inventores, que contam com o patrocínio do Google, a ideia funcionou.
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quinta-feira, 22 de março de 2012

Технология

 (греческий τεχνη - технология, искусство, ремесло иλογια - "исследование") представляет собой термин, что этосвязано с техническими и научными знаниями и инструментами, процессами и знания для создания и / или используемых материалов. В зависимости от контекста, технологияпозволяет:
Инструменты и оборудование, чтобы помочь решить проблему;
Навыки, знания, методы, материалы, инструменты ииспользовать для решения проблемы, или по крайней мересодействовать процессу их решения;
(Таких, как технологии производства, технологической инфраструктуры и космической техники) строительство и методов работы и процессов;
Применение ресурсов для решения проблемы;
Долгосрочные технология может быть использована для описания определенного уровня культуры, науки, математики итехнологии;
В экономике, технологии современного уровня знаний о том, как объединить ресурсы для получения желаемого продукта (мы можем производить то, что знание).
Функции и использовать их, чтобы сделать что-то, может бытьрешение или проблема минимизации или возможность, например, конкретные цели.
Эта технология, при нормальных обстоятельствах,согласования науки и техники.Срок, в том числе все, от простых инструментов и процессов, таких как деревянные ложки иферментации винограда, более совершенные инструменты ичеловека, таких, как Международная космическая станция ипроцесс опреснения был создан. При нормальных обстоятельствах, технологии, чтобы войти в конфликт природы и некоторые проблемы в нашем обществе, такие, как безработица, загрязнение окружающей среды и другие экологические и экологические проблемы, а также философия, социология, технология может быть использована как одна из форм деятельности и изменения в культуре [1
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